Παρεμβάσεις ΔΕ: ΔΗΜΟΣΙΟΝΟΜΙΚΗ ΠΕΙΘΑΡΧΙΑ, ΠΟΛΕΜΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΣΟΝΤΟΛΟΓΙΟ ΤΗΣ ΕΠΙΣΦΑΛΕΙΑΣ ΕΦΕΡΑΝ ΣΦΑΓΗ ΣΤΟΥΣ ΔΙΟΡΙΣΜΟΥΣ ΚΑΙ ΑΝΑΚΑΤΕΜΑ ΤΗΣ ΑΔΙΟΡΙΣΤΙΑΣ ΣΤΟΥΣ ΠΙΝΑΚΕΣ ΑΣΕΠ

 

ΔΗΜΟΣΙΟΝΟΜΙΚΗ ΠΕΙΘΑΡΧΙΑ, ΠΟΛΕΜΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΣΟΝΤΟΛΟΓΙΟ ΤΗΣ ΕΠΙΣΦΑΛΕΙΑΣ

ΕΦΕΡΑΝ ΣΦΑΓΗ ΣΤΟΥΣ ΔΙΟΡΙΣΜΟΥΣ ΚΑΙ ΑΝΑΚΑΤΕΜΑ ΤΗΣ ΑΔΙΟΡΙΣΤΙΑΣ ΣΤΟΥΣ ΠΙΝΑΚΕΣ ΑΣΕΠ

ΞΕΚΙΝΑΜΕ ΜΕ ΘΕΡΜΟ ΚΙΝΗΜΑΤΙΚΟ ΣΕΠΤΕΜΒΡΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΤΡΟΠΗ ΑΥΤΗΣ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ!

Αίσχος και εξευτελισμός του δημόσιου σχολείου και των εκπαιδευτικών οι 5.017 διορισμοί εκπαιδευτικών στην Γενική (910 στη B/βάθμια) και Ειδική Αγωγή (1.303 στη Β/βάθμια) και 470 ΕΕΠ-ΕΒΠ κατ΄ εφαρμογή της μνημονιακής δέσμευσης του 1:1 (1 πρόσληψη: 1 αποχώρηση)!
H σχολική χρονιά ξεκινά με 55.000 κενά τουλάχιστον, με περιορισμένες προσλήψεις αναπληρωτών λόγω δημοσιονομικού κόφτη (45.000 αναπληρωτές προσλήφθηκαν το 2025-26, με περίπου 8-10.000 κενά έκλεισε η περσινή σχολική χρονιά, ολόκληρα μαθήματα δεν διδάχθηκαν, τμήματα ένταξης έμειναν αστελέχωτα, η παράλληλη στήριξη έμεινε ακάλυπτη, τμήματα συγχωνεύτηκαν όπου μπόρεσαν με ρόπαλα και χημικά). Ήδη ανακοινώθηκαν 30 χιλιάδες αναπληρωτές στην α΄ φάση μέχρι 11 Σεπτέμβρη, πράγμα που σημαίνει απόρριψη «ολιγομελών» και παραπέρα συμπτύξεις τμημάτων και νέες συγχωνεύσεις με 27 μαθητές στην τάξη, υποχρεωτικές υπερωρίες, υποχρεωτικές μετακινήσεις μαθητών και εκπαιδευτικών σε άλλα σχολεία.
Παρά τα ζαχαρωμένα σοφιστικέ ψέματα κυβέρνησης και ΥΠΑΙΘΑ (που αναμένεται να ακούσουμε και στην εξαγγελία του εθνικού οράματος για την παιδεία στις 2 Σεπτεμβρίου) το τι σημαίνει δημοσιονομικός κόφτης-πειθαρχία και πολεμική οικονομία το νιώθουμε καλά στο πετσί μας: Κοινωνικές δαπάνες για παιδεία και υγεία κάτω – Δαπάνες για τον πόλεμο και το κεφάλαιο πάνω!

Η μείωση των δαπανών για την παιδεία κατά 77 εκατομμύρια για το 2026, σε σχέση με τον προηγούμενο προϋπολογισμό και κατά 700 εκατομμύρια για τα επόμενα τρία χρόνια, αλλά και τα δις που φεύγουν για τα Rafal, τις φρεγάτες Belhara, τα πυρηνικά όπλα, τα drones του κράτους δολοφόνου του Ισραήλ, το 3,5% (με προοπτική αύξησης μέχρι 5%) για το ΝΑΤΟ για την εμπλοκή στη γενοκτονία των Παλαιστινίων, τις επεμβάσεις στην Μέση Ανατολή, για τα νατοϊκά και τα συμφέροντα της ΕΕ και του κεφαλαίου στην Ουκρανία, αλλά και για τη στήριξη του εφοπλιστικού κεφαλαίου, και τις φοροαπαλλαγές του, τις τράπεζες που φοροδιαφεύγουν αρκετά δις…

Παρεμβάσεις ΠΕ: Νέοι πίνακες ΑΣΕΠ: Η «κινούμενη άμμος» του προσοντολογίου και η κανονικότητα της επισφάλειας

Σφαγή στους πίνακες του ΑΣΕΠ που μόλις δημοσιεύτηκαν. Εκπαιδευτικοί καταποντίστηκαν ακόμα και χιλιάδες θέσεις χαμηλότερα από όπου βρίσκονταν! Το προσοντολόγιο “κινούμενη άμμος” δείχνει τα δόντια του.

Η δημοσίευση των νέων πινάκων του ΑΣΕΠ φέρνει για ακόμη μία φορά στην επιφάνεια την πραγματικότητα που βιώνουν χιλιάδες εκπαιδευτικοί. Εκπαιδευτικοί που επί χρόνια καλύπτουν πάγιες και διαρκείς ανάγκες των σχολείων, που κάθε χρόνο βρίσκονται μέσα στις τάξεις, μετακινούνται από περιοχή σε περιοχή και κρατούν όρθια τη δημόσια εκπαίδευση, βλέπουν ξανά τη θέση και το μέλλον τους να ανατρέπονται. Η προϋπηρεσία και το ίδιο το πτυχίο τους απαξιώνονται μέσα σε έναν αέναο ανταγωνισμό τίτλων, πιστοποιήσεων και μορίων. Αυτό που παρουσιάζεται ως «αξιοκρατία» αποδεικνύεται στην πράξη ένα σύστημα διαρκούς ανασφάλειας και αποκλεισμού, όπου ακόμη και χρόνια εργασίας δεν μετατρέπονται σε δικαίωμα στη μόνιμη εργασία.

Οι μεγάλες ανακατατάξεις στους πίνακες δεν αποτελούν κάποια «παρενέργεια» του συστήματος. Είναι το ίδιο το αποτέλεσμα της λογικής πάνω στην οποία οικοδομήθηκε το προσοντολόγιο: ενός αέναου ανταγωνισμού, στον οποίο κάθε εκπαιδευτικός καλείται διαρκώς να συγκεντρώνει νέα προσόντα για να μη χάσει τη θέση που είχε μέχρι χθες. Ένα ακόμη μεταπτυχιακό, μια ακόμη πιστοποίηση, ένας ακόμη τίτλος μπορούν να καθορίσουν αν κάποιος θα εργαστεί, αν θα βρεθεί στην πρώτη φάση, αν θα πλησιάσει ή θα απομακρυνθεί από τον διορισμό.

Ζ’ ΣΕΠΕ Θεσ/νίκης: Κινητοποίηση για μαζικούς μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών, την Παρασκευή 21 Μάη, 1μ.μ., άγαλμα Βενιζέλου

 

 

    Αμπελόκηποι,  19/5/2021

    Αρ. πρωτ.: 23

    

    ΠΡΟΣ: -Τα μέλη του Συλλόγου

        (στα σχολεία τους)

 

    ΚΟΙΝ.:-Δ.Ο.E.

     -Εκπαιδευτικά Σωματεία

    -ΕΔΟΘ/Ν.Τ. ΑΔΕΔΥ

 

ΘΕΜΑ: Κινητοποίηση για μαζικούς μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών, την Παρασκευή 21 Μάη, 1μ.μ., άγαλμα Βενιζέλου

Συνάδελφοι/ισσες,

Σχεδόν ένα μήνα πια πριν την λήξη και της δεύτερης σχολικής χρονιάς της υγειονομικής κρίσης, το Υ.ΠΑΙ.Θ. και η κυβέρνηση συνεχίζουν να κωφεύουν στα αιτήματα του εκπαιδευτικού κινήματος και όλης της κοινωνίας για μέτρα ασφαλούς λειτουργίας των σχολείων. Χαρακτηριστικό στοιχείο της συγκεκριμένης πολιτικής την περσινή χρονιά, η αύξηση (για πρώτη φορά τον τελευταίο αιώνα) της αναλογίας μαθητών/τμήμα από 22 σε 25, όταν ως ένα από τα σημαντικότερα μέτρα προβάλλονταν παντού η αποφυγή του συνωστισμού. Στην ίδια κατεύθυνση η κ. Κεραμέως και η πολιτική ηγεσία του Υ.ΠΑΙ.Θ. παρουσιάζουν ως φετινό τους “επίτευγμα” την πραγματοποίηση στους επόμενους μήνες 5.250 διορισμών εκπαιδευτικών συνολικά σε πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Δείχνουν για άλλη μια φορά ότι αδιαφορούν για την εξασφάλιση συνθηκών προστασίας της υγείας και της ζωής μας αλλά και συνολικότερα για την βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης και την εξασφάλιση του δικαιώματος όλων των παιδιών στη μόρφωση και των εκπαιδευτικών στη δουλειά, αναγορεύοντας σε κυρίαρχο στόχο της πολιτικής τους την περικοπή των δαπανών για την παιδεία, όπως και την υγεία και κάθε κοινωνικό δικαίωμα.

Γιατί ξεπερνώντας τα επικοινωνιακά παιχνίδια του Υ.ΠΑΙ.Θ. και της κυβέρνησης περί διορισμών μεγάλου αριθμού εκπαιδευτικών, τα στοιχεία είναι αμείλικτα. Αν θέλουμε να μιλήσουμε για τις πραγματικές ανάγκες της Π.Ε. και Δ.Ε. δεν μπορούμε να αγνοούμε ότι οι ενεργοί αυτήν τη στιγμή αναπληρωτ(ρι)ες εκπαιδευτικοί πλησιάζουν τους 45.000 (οι 29 χιλιάδες από αυτούς/ες στην Π.Ε.!!!) ενώ σ’ αυτό τον αριθμό πρέπει να προσθέσουμε και τις 7.000 περίπου συνταξιοδοτήσεις εκπαιδευτικών (3.700 περίπου στην Π.Ε.). Υπό την έννοια αυτή αποτελεί απόλυτο εμπαιγμό η ανακοίνωση για 5.250 διορισμούς στην Π.Ε. και  την Δ.Ε. καθώς ο αριθμός αυτός όχι μόνο υπολείπεται κατά πολύ ακόμη και των φετινών μόνο συνταξιοδοτήσεων αλλά και αποτελεί μόνο το 10% των καταγεγραμμένων στην παρούσα στιγμή πραγματικών αναγκών της εκπαίδευσης.

Αλλά οι μαθητ(ρι)ες μας και οι αναπληρωτ(ρι)ες εκπαιδευτικοί δεν είναι αριθμοί! Έχουν ανάγκες και δικαιώματα, με τα οποία καμιά κυβέρνηση δεν μπορεί να “παίζει”, τα οποία με καμιά κυβέρνηση δεν διαπραγματευόμαστε! Η ανάγκη των μαθητ(ρι)ών για ολόπλευρη γνωστική, ψυχική, καλλιτεχνική, ηθική και σωματική ανάπτυξη, με κριτική δημιουργική σκέψη, η ανάγκη των εκπαιδευτικών για μόνιμη και σταθερή δουλειά με βάση τις σπουδές και το πτυχίο τους, για το εκπαιδευτικό κίνημα είναι αδιαπραγμάτευτα! Η απαίτηση για δημόσια δωρεάν εκπαίδευση χωρίς ταξικούς φραγμούς κι αποκλεισμού και για δουλειά με δικαιώματα αποτελούν βασικά κι αλληλένδετα μεταξύ τους αιτήματα του αγώνα μας!

 

Το Δ.Σ. του Ζ’ Συλλόγου Εκπαιδευτικών Π.Ε. Θεσσαλονίκης καλεί όλους τους εκπαιδευτικούς να συμμετέχουν στην κινητοποίηση των Σ.Ε.Π.Ε. και ΕΛΜΕ της Θεσσαλονίκης, την

Παρασκευή 21 του Μάη, 1μ.μ., στο άγαλμα Βενιζέλου

κηρύσσοντας 2ωρη διευκολυντική στάση εργασίας και με την

τήρηση όλων των αναγκαίων μέτρων προστασίας της δημόσιας υγείας.

 

Απαιτούμε:

· Μαζικούς μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών για την κάλυψη όλων των αναγκών, με βάση το πτυχίο και όλη την προϋπηρεσία - Μονιμοποίηση όλων των αναπληρωτών που έχουν υπογράψει έστω και μία σύμβαση - Κατάργηση του προσοντολόγιου

· Κατάργηση των ελαστικών σχέσεων εργασίας – Μόνιμη και σταθερή δουλειά για όλους/ες

· Άμεση ίδρυση όλων των αναγκαίων θέσεων εκπαιδευτικών όλων των ειδικοτήτων

· Πλήρη εργασιακά δικαιώματα στους αναπληρωτές, εξίσωση με αυτά των μόνιμων  εκπαιδευτικών

· Σχολεία ανοιχτά και ασφαλή για εκπαιδευτικούς και μαθητ(ρι)ες - 15 μαθητές/τμήμα – Εύρεση και διαμόρφωση των αναγκαίων σχολικών χώρων - Όχι στην τηλε-«εκπαιδευση»

· Όχι στην αξιολόγηση σχολικής μονάδας και εκπαιδευτικού και τον εσωτερικό κανονισμό λειτουργίας – Παιδαγωγική Ελευθερία και Δημοκρατία στο Σχολείο

· Όχι στο αντεργατικό νομοσχέδιο έκτρωμα του Χατζιδάκη

 

Για το Δ.Σ. του Ζ΄ Σ.Ε.Π.Ε. Θεσ/νίκης

                      Η πρόεδρος                                                      Ο γεν. γραμματέας     

   

              Δέσποινα Σαββίδου                                              Ηλίας Σμήλιος         

Γ' ΕΛΜΕ Θεσ/νίκης: Οι εξαγγελόμενοι διορισμοί εμπαίζουν την εκπαιδευτική κοινότητα. Συλλαλητήριο ΕΛΜΕ-ΣΕΠΕ, Παρ. 21/5, 1μμ, αγ. Βενιζέλου (στάση εργασίας)

 

Γ΄ΕΛΜΕ- ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ                                                                                           Θεσσαλονίκη 19/5/2021

Πρ. Κορομηλά 51 τηλ. 6978300483                                 

e-mail: gelmeth3@gmail.com

http://3elmethess.blogspot.gr/ 

fb  : Γ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης

 

ΣΥΝΕΧΙΖΟΥΜΕ- ΚΛΙΜΑΚΩΝΟΥΜΕ ΤΟΝ ΑΓΩΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΤΡΟΠΗ ΤΗΣ ΑΝΤΙΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΥΠΕΡΑΣΠΙΖΟΥΜΕ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΣ ΚΑΙ ΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΔΩΡΕΑΝ ΣΧΟΛΕΙΟ ΓΙΑ ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ

ΟΙ ΕΞΑΓΓΕΛΛΟΜΕΝΟΙ ΔΙΟΡΙΣΜΟΙ ΕΜΠΑΙΖΟΥΝ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ

ΚΑΙ ΠΕΡΙΓΕΛΟΥΝ ΤΙΣ  ΑΝΑΓΚΕΣ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΩΝ

ΑΝΥΠΟΧΩΡΗΤΟΣ ΑΓΩΝΑΣ ΤΩΡΑ ΓΙΑ ΜΑΖΙΚΟΥΣ ΜΟΝΙΜΟΥΣ ΔΙΟΡΙΣΜΟΥΣ

ü  ΤΩΡΑ 16.000 ΔΙΟΡΙΣΜΟΙ ΣΤΗ ΓΕΝΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ ΚΑΙ 3.000 ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΓΙΑ ΤΗΝ Β/ΘΜΙΑ ΕΚΠ/ΣΗ

ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 21/5: ΟΛΟΙ- ΟΛΕΣ ΣΤΟ ΣΥΛΛΑΛΗΤΗΡΙΟ ΤΩΝ ΕΛΜΕ-ΣΕΠΕ, 1.00 μ.μ.ΑΓ. ΒΕΝΙΖΕΛΟΥ

Στάση εργασίας 11.00 π.μ. με 2.00 μ.μ. και 14.00- 17.00 μμ.

Μετά από 11 ολόκληρα χρόνια αδιοριστίας , με ελάχιστους διορισμούς στην ειδική αγωγή , με τεράστια κενά στα σχολεία  και με τον αριθμό των αναπληρωτ(ρι)ών φέτος να έχει αγγίξει τους 50.000, η κυβέρνηση και το Υπ. Παιδείας μας εμπαίζουν για μια ακόμα χρονιά. Εξαγγέλλουν τη δρομολόγηση διορισμών- ψίχουλα : 5.250  στη γενική παιδεία για την πρωτοβάθμια και τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση (και 10.500 μέσα στη διετία) που προαναγγέλθηκαν πριν δύο χρόνια κάτω από την πίεση  των μεγάλων αγώνων του εκπαιδευτικού κινήματος (Μάρτης του 2018, Ιανουάριος του 2019), με τη μαζική συμμετοχή των αναπληρωτών.

Οι 5.250 διορισμοί αποτελούν  σταγόνα στον ωκεανό σε σχέση με τις πραγματικές ανάγκες των σχολείων και των μαθητών. Οι αριθμοί το δείχνουν καθαρά: φέτος μόνο οι αναπληρωτές που προσλήφθηκαν ήταν 44.097,  οι 15.400 στη β/θμια  και οι συνταξιοδοτήσεις της τελευταίας δεκαετίας 47.000, 6.500 φέτος, οι  3.700 στη β\θμια.

Οι εξαγγελλόμενοι διορισμοί :

-δεν αντιστοιχούν και ούτε θα καλύψουν στο ελάχιστο τα χιλιάδες πραγματικά κενά σε εκπαιδευτικούς που δημιουργήθηκαν στα σχολεία λόγω της πολιτικής των περικοπών και λιτότητας στην παιδεία , της  δεκαετούς και πλέον αδιοριστίας, ,των  συνολικών  αποχωρήσεων – συνταξιοδοτήσεων ,της σωρείας αντιεκπαιδευτικών μέτρων που συστηματικά προωθήθηκαν από τις κυβερνήσεις( κατάργηση υπεύθυνων εργαστηρίων, αύξηση ωραρίου, μαζικές συγχωνεύσεις-καταργήσεις τμημάτων και σχολικών μονάδων, αύξηση των ορίων συνταξιοδότησης, κατάργηση υπεύθυνων βιβλιοθηκών-εργαστηρίων και της παράλληλης διδασκαλίας ανά τμήμα στις ξένες γλώσσες, εξοβελισμός ειδικοτήτων ΠΕ78, ΠΕ08, ΠΕ80, ΠΕ81, κ.ά., αύξηση του αριθμού μαθητών στην τάξη,)με αποτέλεσμα να  χαθούν χιλιάδες θέσεις εργασίας στα σχολεία με δυσμενείς συνέπειες στις μορφωτικές ανάγκες των μαθητών και τα εργασιακά δικαιώματα των μονίμων και αναπληρωτών.

- δεν επαρκούν για να καλύψουν ούτε τις μορφωτικές ανάγκες των μαθητών που αυξήθηκαν κατακόρυφα λόγω της πολύμηνης διάρκειας της τηλεκπαίδευσης.

-δεν διασφαλίζουν την απαραίτητη ομαλή λειτουργία των σχολείων με την έναρξη της χρονιάς, όπως   επιβεβαιώνουν οι φετινές  μαζικές προσλήψεις των αναπληρωτών.

Μαζικοί διορισμοί τώρα! Η πρόταση αγώνα των Αγωνιστικών Παρεμβάσεων Θεσ/νίκης

 

 Αγωνιστικές Παρεμβάσεις Θεσσαλονίκης

• Οι διορισμοί γενικής παιδείας που ανακοινώθηκαν δεν καλύπτουν τις ανάγκες σχολείων και μαθητών
• Ανυποχώρητος αγώνας τώρα για μαζικούς μόνιμους διορισμούς
• Τώρα 16.000 διορισμοί στη γενική παιδεία και 3.000 στην ειδική αγωγή για την Β/θμια Εκπ/ση

Η κυβέρνηση ανήγγειλε το προχώρημα της διαδικασίας των 5.250 διορισμών στη γενική παιδεία για την πρωτοβάθμια και τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση που προαναγγέλθηκαν πριν δύο χρόνια και είναι αποτέλεσμα των μεγάλων αγώνων του κινήματος (Μάρτης του 2018, Ιανουάριος του 2019) με τη μαζική συμμετοχή των αναπληρωτών. Οι 5.250 διορισμοί αποτελούν όμως σταγόνα στον ωκεανό σε σχέση με τις πραγματικές ανάγκες των σχολείων και των μαθητών. Δεν αντιστοιχούν και ούτε θα καλύψουν στο ελάχιστο τα χιλιάδες κενά σε εκπαιδευτικούς που δημιουργήθηκαν στα σχολεία λόγω της πολιτικής των περικοπών, της λιτότητας στην παιδεία και της έλλειψης διορισμών που ακολουθήθηκε από όλες τις κυβερνήσεις, ενώ φέτος τα κενά αυξάνονται και λόγω του μεγάλου αριθμού συνταξιοδοτήσεων (6.500). Οι διορισμοί δεν επαρκούν για να καλύψουν ούτε τις μορφωτικές ανάγκες των μαθητών που αυξήθηκαν κατακόρυφα λόγω της πολύμηνης διάρκειας της τηλεκπαίδευσης.

Τη δραματική κατάσταση με τις ελλείψεις σε εκπαιδευτικούς στα σχολεία δεν περισώζουν ούτε μια σειρά αντιεκπαιδευτικά μέτρα που συστηματικά προωθήθηκαν από όλες τις κυβερνήσεις για την εξοικονόμηση ωρών εκπαιδευτικών : κατάργηση υπεύθυνων εργαστηρίων, αύξηση ωραρίου, κατάργηση παράλληλης διδασκαλίας ανά τμήμα στις ξένες γλώσσες, εξοβελισμός ειδικοτήτων ΠΕ78, ΠΕ08, ΠΕ80, ΠΕ81, κ.ά., συγχωνεύσεις τμημάτων και σχολείων, μετακινήσεις εκπαιδευτικών σε όλες τις βαθμίδες και με εκπαιδευτικούς “λάστιχο” να συμπληρώνουν ωράριο σε 4 και περισσότερα σχολεία. Με όλα αυτά χάθηκαν χιλιάδες θέσεις εργασίας στα σχολεία με δυσμενείς συνέπειες στις μορφωτικές ανάγκες των μαθητών και τα εργασιακά δικαιώματα των μονίμων και αναπληρωτών.

Οι αναπληρωτές καλύπτουν πάγιες και πραγματικές ανάγκες του σχολείου.

Να καλυφθούν τώρα όλα τα κενά με μόνιμους διορισμούς

Παρεμβάσεις ΔΕ: Για τη συνάντηση ΔΣ ΟΛΜΕ-ΥΠΑΙΘ στις 2/9

ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΙΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΔΕ

Δεν σκύβουμε το κεφάλι! Συνεχίζουμε στο δρόμο του ανυποχώρητου και ακηδεμόνευτου αγώνα!

Καλούμε όλους και όλες στις διαδηλώσεις διαμαρτυρίας στη ΔΕΘ το Σάββατο 7/9, 6μμ, στην Καμάρα!

Καλούμε όλες και όλους τους εκπαιδευτικούς την Τρίτη 10/9 στην διαμαρτυρία της ΟΛΜΕ στο ΥΠΑΙΘ  στη 1μμ για διορισμούς και προσλήψεις, μονίμων και αναπληρωτών και έγκριση όλων των ολιγομελών.

Στην συνάντηση του ΔΣ της ΟΛΜΕ με την υφ. Ζαχαράκη και γ.γ. Γκίκα στις 2/9 τέθηκαν τα παρακάτω ζητήματα:

1.       Αποσπάσεις γενικώς και ειδικά ΣΕΠ και σε ΙΕΚ. Nα γίνει άμεσα δεύτερη φάση. Απάντησαν ότι έγιναν πολλές αποσπάσεις, δεν θα γίνει δεύτερη φάση, δεν θα ανοίξει το σύστημα.

2.       Αποσπάσεις συνδικαλιστών εκλεγμένων σε ΕΛΜΕ που δεν έγιναν. Αποδόθηκε σε παράλειψη και θα διορθωθεί.

3.       Επαναλήφθηκαν τα αιτήματα με βάση σχετικές αποφάσεις της ΟΛΜΕ για 9μηνες άδειες στους νεοδιόριστους (να παίρνουν είπε), λειτουργία σχολείων φυλακών, αλλαγή πλαισίου σχολικών εκδρομών κ.ά

4.       Αν έρχεται συνδικαλιστικός νόμος στο Δημόσιο (δεν ξέρει κάτι), για εκπλήρωση συνδικαλιστικών δικαιωμάτων αναπληρωτών και εξίσωση με των μονίμων (επιφυλάχθηκε).

5.       Θέματα ολιγομελών Ο.Π. ΓΕΛ και ΕΠΑΛ. Κατατέθηκαν από τον πρόεδρο κάποια στοιχεία και από εμάς. Απάντησε ότι κοιτάνε με μεγάλη ευαισθησία το θέμα, εξετάζοντας τις ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, μοναδικότητα, κοινωνικά κριτήρια κλπ, που θέσαμε. Όντως έβγαλαν χθες 106 σελίδες απόφαση για τα ολιγομελή ΓΕΛ, που επιβιώνουν και με συνδιδασκαλία, απομένουν όμως τμήματα που δεν έχουν εγκριθεί και ΕΠΑΛ και ΓΕΛ. Επιμείναμε στην έγκριση όλων των ολιγομελών και στην κατάργηση όλων των νομοθετημάτων, Φίλη, Γαβρόγλου κλπ για τον καθορισμό του κατώτατου αριθμού στα τμήματα και βέβαια την αποσύνδεσή τους από την μοριοδότηση των σχολείων, στην οποία και η ΟΛΜΕ είναι αντίθετη. Επίσης θα εξετάσει το θέμα με τα «κομμένα τμήματα» των ΕΠΑΛ στα οποία δεν μπορούν να εγγραφούν οι μαθητές ηλεκτρονικά.

6.       Στο θέμα της επικάλυψης των ειδικοτήτων ΠΕ71 και ΠΕ78 δεν υπάρχει κάποια εξέλιξη. Σε σχέση με τους αναπληρωτές των ειδικοτήτων αυτών, ζητήθηκε από την πλειοψηφία να εξαντλούνται πρώτα οι των κοινωνικών επιστημών ΠΕ78 και κατόπιν να καλούνται οι δάσκαλοι με πτυχίο Τμήματος Εκπαιδευτικής και Κοινωνικής Πολιτικής του Πανεπιστημίου Μακεδονίας (ΠΕ71 και ΠΕ72). Το «επίδικο» βέβαια είναι οι ώρες του μαθήματος της κοινωνιολογίας.

Παρεμβάσεις ΔΕ-ΠΕ: Δελτίο τύπου για συνάντηση ΟΛΜΕ-ΔΟΕ με Υπ. Παιδείας: αρνητικό το υπουργείο στο αίτημα για μαζικούς μόνιμους διορισμούς όλων των αναπληρωτών

ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΙΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ Δ.Ε. - Π.Ε.

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΑΠΟ ΤΗ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΟΛΜΕ – ΔΟΕ ΜΕ ΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

25/09/2018

ΑΡΝΗΤΙΚΟ ΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΣΤΟ ΑΙΤΗΜΑ ΓΙΑ ΜΑΖΙΚΟΥΣ ΜΟΝΙΜΟΥΣ ΔΙΟΡΙΣΜΟΥΣ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ

ΝΕΑ ΕΞΑΓΓΕΛΙΑ ΔΙΟΡΙΣΜΩΝ ΧΩΡΙΣ ΚΑΜΙΑ ΔΕΣΜΕΥΣΗ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ

ΑΡΝΗΣΗ ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΗΣ ΣΤΑ ΑΜΕΣΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ

Ως «ντεκόρ» για τις νέες εξαγγελλίες του για διορισμούς στα ΜΜΕ, χρησιμοποίησε ο Υπουργός Παιδείας τα Δ.Σ. των Ομοσπονδιών ΟΛΜΕ και ΔΟΕ, τα οποία κλήθηκαν για συζήτηση σήμερα στο υπουργείο παιδείας, χωρίς ατζέντα.

Ο υπουργός ανακοίνωσε 15.000 διορισμούς σε βάθος τριετίας, οι οποίοι, κατά τη δήλωσή του, θα ξεκινήσουν τον επόμενο Σεπτέμβριο. Σύμφωνα με το πλάνο που ανακοινώθηκε, το Σεπτέμβριο του 2019 προβλέπονται 4.500 μόνιμοι διορισμοί στην ειδική αγωγή εκπαιδευτικών, ειδικού επιστημονικού και βοηθητικού προσωπικού, και 5.250 διορισμοί το Σεπτέμβριο του 2020 και άλλους 5.250 το Σεπτέμβριο του 2021, χωρίς ωστόσο να διευκρινιστεί ο καταμερισμός των αριθμών ανά κλάδο και ειδικότητα!

Την ίδια στιγμή παρά τις επίμονες τοποθετήσεις μας, αρνήθηκε να δεσμευθεί σε συγκεκριμένα μέτρα που θα δείχνουν ότι και αυτή η εξαγγελλία δεν θα έχει την τύχη των 23.500, 20.000 και 10.000 διορισμών που εξήγγειλαν οι προκάτοχοί του της ίδιας κυβέρνησης, Μπαλτάς, Κουράκης, Φίλης. Δε δεσμεύτηκε ούτε στην πρόταση οι διορισμοί αυτοί να περιληφθούν σε νόμο ή να εξαγγελθούν σε μια προκήρυξη ώστε να δεσμεύουν όλες τις επόμενες κυβερνήσεις –μιας και είναι προεκλογική περίοδος-, ούτε στην απαίτηση οι δαπάνες για τους διορισμούς του 2019-2020 να περιληφθούν στον προϋπολογισμό του 2019. Η απάντηση του υπουργού ήταν να εμπιστευτούμε τις εξαγγελίες του πρωθυπουργού στη ΔΕΘ και τη δική του σημερινή ανακοίνωση!

Ταυτόχρονα, επισημάναμε ότι αφού τα τελευταία χρόνια έχουν συνταξιοδοτηθεί 35.000 περίπου εκπαιδευτικοί σε πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση και κάθε χρόνο οι προσλήψεις των αναπληρωτών ξεπερνούν τις 23.000, την ίδια ώρα που παραμένουν ακάλυπτα κενά, η εξαγγελία πολύ μικρότερου αριθμού διορισμών, σε βάθος τριετίας μάλιστα, σημαίνει ότι οι ανάγκες θα παραμείνουν ακάλυπτες και το αίτημα για μονιμοποίηση όλων των αναπληρωτών ανικανοποίητο.

Ο Υπουργός Παιδείας δήλωσε επίσης ότι βρίσκονται και στο τελικό στάδιο διαμόρφωσης του συστήματος διορισμών, ξεκαθαρίζοντας ότι και το σύστημα για τις προσλήψεις αναπληρωτών -που θα συνεχίσουν να υπάρχουν- θα συσχετίζεται, αν δεν είναι ίδιο, αφού ο τρόπος πρόσληψης και διορισμού πρέπει να είναι ενιαίος. Ωστόσο, αρνήθηκε να μας γνωστοποιήσει την πρόταση που επεξεργάζεται η κυβέρνηση, πετώντας το μπαλάκι στις ομοσπονδίες και καλώντας τες να καταθέσουν προτάσεις. Την ίδια στιγμή όμως φωτογράφισε σύστημα προσλήψεων/διορισμών με ΑΣΕΠ και προσόντα, σύμφωνα με τις κατευθύνσεις του ΟΟΣΑ και της ΕΕ για προσοντολόγιο, αφού δήλωσε ότι αυτό πρέπει να συνάδει με «τις αποφάσεις που έχει λάβει μέχρι σήμερα το Συμβούλιο της Επικρατείας».

ΕΛΜΕ-Σύλλογοι ΠΕ-αναπληρωτές/αδιόριστοι: Κλιμάκωση των κινητοποιήσεων για μόνιμους διορισμούς στην εκπαίδευση | Παρασκευή 16/3 απεργούμε-διαδηλώνουμε

Παρεμβάσεις ΠΕ και ΔΕ: Δήλωση για την πρόσκληση του υπουργείου παιδείας σε συνάντηση με την ΔΟΕ και ΟΛΜΕ για τους διορισμούς

Δήλωση των εκπρόσωπων των Παρεμβάσεων σε ΔΟΕ και ΟΛΜΕ για την πρόσκληση  του υπουργείου παιδείας  σε συνάντηση  με την ΔΟΕ και ΟΛΜΕ για τους διορισμούς

Ο Υπουργός Παιδείας καλεί σε συνάντηση την ΔΟΕ και την ΟΛΜΕ την Τετάρτη 7/3/2018, για να συζητήσει μαζί τους το θέμα του διορισμού εκπαιδευτικών. Είναι ο ίδιος Υπουργός που έλειπε απ’ το Υπουργείο την Παρασκευή 2/3/2018, ενώ ήξερε ότι οι εκπαιδευτικοί θα πραγματοποιούσαν απεργιακή συγκέντρωση με κεντρικό αίτημα τους μαζικούς διορισμούς στην εκπαίδευση.

Δεν τρέφουμε αυταπάτες. Είναι φανερό ότι μετά απ’ αυτή τη μεγαλειώδη συγκέντρωση και την προσπάθεια καταστολής των αγωνιστικών διαθέσεων των εκπαιδευτικών απ’ τα ΜΑΤ, μετά την κατάληψη και τη μαζική Συνέλευση Αγώνα, το υπουργείο Παιδείας αναγκάστηκε να οδηγηθεί σε γνώριμους τακτικισμούς. Στοχεύει στην εκτόνωση της αντιπαράθεσης ώστε να κλείσει ο κύκλος μαζικών κινητοποιήσεων και να ανακτήσει την πρωτοβουλία των κινήσεων προσπερνώντας έτσι την πίεση  που δημιούργησε η μαζική και δυναμική κινητοποίηση της Παρασκευής 2 Μάρτη για μαζικούς μόνιμους διορισμούς.

Το υπουργείο Παιδείας  και η κυβέρνηση προσπαθούν  να διασπάσουν το εκπαιδευτικό κίνημα και να συζητούν πίσω από κλειστές πόρτες και με απόντες τους εκπαιδευτικούς. Το πλήθος πρέπει ήσυχα –ήσυχα να αποσυρθεί, ο χώρος έξω από του Υπουργείο να αδειάσει έτσι ώστε ο Υπουργός Παιδείας να εξηγήσει χωρίς τα ενοχλητικά συνθήματα των εκπαιδευτικών ότι «αγωνίζεται» να λύσει το «δημοσιονομικό πρόβλημα» και να αποσπάσει από τους Θεσμούς τη «δέσμευση» για διορισμούς στο χρονικό ορίζοντα της επόμενης τριετίας, ότι «ελπίζει» να έχει τη δέσμευση των Θεσμών «όταν τελειώσει η επιτροπεία», όπως δήλωσε σε ραδιοφωνική του συνέντευξη στο "Κόκκινο".

Παρεμβάσεις ΔΕ: Νέο πλήγμα για τη β΄ ξένη γλώσσα στο Γυμνάσιο

ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΙΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΔΕ

Νέο πλήγμα για τη β΄ξένη γλώσσα  στο Γυμνάσιο

Το Υπουργείο Παιδείας με την Υ.Α (ΦΕΚ 4/Απριλίου 2017) για την επιλογή β΄ ξένης γλώσσας στα Γυμνάσια και τη συγκρότηση των  τμημάτων ξεδιπλώνει εκ' νέου την πολιτική της δημοσιονομικής προσαρμογής  με νέες συγχωνεύσεις τμημάτων, λιγότερες προσλήψεις αναπληρωτών, του εξορθολογισμoύ και ευελιξίας  του μόνιμου εκπαιδευτικού προσωπικού και καταστρατήγηση των εργασιακών δικαιωμάτων. Για άλλη μια φορά χτυπά τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών.

Με τη συγκεκριμένη Υπ. Απόφαση θέτει ακόμη πιο αυστηρά κριτήρια στη συγκρότηση τμημάτων για τη β΄ ξένη γλώσσα από αυτά που ίσχυαν μέχρι τώρα.

Πιο συγκεκριμένα:

Διατηρεί τον ελάχιστο αριθμό των 12 μαθητών και 10 για απομακρυσμένα γυμνάσια για τη δημιουργία τμήματος.

Τα παράλληλα τμήματα της β΄ ξένης γλώσσας δεν πρέπει να ξεπερνούν τα τμήματα της γενικής παιδείας. Η γραμμή που ακολούθησε για τη διδασκαλία και τα επίπεδα στα Αγγλικά θεωρήθηκε "αποτελεσματική" και εφαρμόζεται και  στη β΄ ξένη γλώσσα. Είναι τέτοια η σπουδή του Υπ. Παιδείας για τη συγχώνευση τμημάτων που δεν μπαίνει στον κόπο της πρόβλεψης τι θα γίνει με το επιπλέον τμήμα.

Στα  μικρά σχολεία με ένα τμήμα γενικής παιδείας  θα διδάσκεται η πλειοψηφούσα ξένη γλώσσα με βάση τις προτιμήσεις των μαθητών  και αν ισοψηφούν τότε θα διδαχτούν οι μαθητές τη γλώσσα στην οποία υπάρχουν  πλεονάσματα εκπαιδευτικών στη Διεύθυνση. Ακόμη και αν το τμήμα π.χ. έχει 24 μαθητές και άρα μπορεί να λειτουργήσει και τις δύο γλώσσες, ακόμη και με το δικό τους νομοθετικό πλαίσιο, η καινούρια υπουργική απόφαση το απαγορεύει.

Για να προλάβει απαιτήσεις για πρόσληψη αναπληρωτών ξεκαθαρίζει πως αν 1/10 δεν έχει καλυφθεί το κενό τότε οι μαθητές θα διδαχθούν όποια γλώσσα και πάλι έχει διαθέσιμες ώρες η διεύθυνση.

Φυσικά ούτε λόγος για προσλήψεις αναπληρωτών στην Ιταλική γλώσσα αφού ιταλικά έχουν δικαίωμα να την επιλέξουν μόνο όσοι μαθητές ανήκουν χωροταξικά στα σχολεία που έχουν τοποθετηθεί οι ελάχιστοι καθηγητές ιταλικής γλώσσας.

Συντονιστικό Αναπληρωτών Αδιόριστων Εκπ/κών: Όλοι στην κινητοποίηση στο Υπ. Παιδείας, Πεμ. 23/2, 1.30μμ

Δήλωση των εκπροσώπων των Παρεμβάσεων στα ΔΣ ΟΛΜΕ και ΔΟΕ με αφορμή τις προγραμματικές δηλώσεις της ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας

Ο υπουργός Παιδείας στις προγραμματικές δηλώσεις που έκανε δεν πρωτοτύπησε. Εξάλλου είπε ότι «τα μέτρα που εφαρμόζονται είναι ήδη πολλά», υπερασπίστηκε την πολιτική των προκατόχων του και δήλωσε με σαφήνεια ότι θα τη συνεχίσει, πρέπει όμως να «αλλάξουν νοοτροπίες και παθογένειες» οι οποίες εδώ και δεκαετίες υπονομεύουν την ουσιαστική λειτουργία των σχολείων. «Πρέπει να εδραιώσουμε την κανονικότητα», είπε, προσφιλής έκφραση και του πρώην υπουργού Παιδείας, «αφού βρισκόμαστε σε μια συγκυρία που μας βγάζει από την κρίση». Το πιο σύντομο ανέκδοτο.

«Θα υπάρξει εμπιστοσύνη στο ανθρώπινο δυναμικό, θα τη δείχνουμε με σαφήνεια, θα προχωρήσουμε σε πολύμορφη ενίσχυση του έργου τους και θα δείξουμε έμπρακτα την εμπιστοσύνη μας και ως κοινωνία και ως Πολιτεία», δήλωσε ο κ. Γαβρόγλου από το κτίριο του Αμαρουσίου. Αυτό ας το πει στους χιλιάδες αδιόριστους συναδέλφους μας, στους χιλιάδες αναπληρωτές που γυρνούν από σχολείο σε σχολείο και από περιοχή σε περιοχή χωρίς να έχουν την ελπίδα του διορισμού. Ας το πει και στους μόνιμους εκπαιδευτικούς, που χρόνια τώρα βλέπουν να απαξιώνονται παιδαγωγικά και να εξαθλιώνονται οικονομικά. Εξάλλου και ο νυν υπουργός Παιδείας, όπως οι προηγούμενοι, αρκούνται σε ένα φιλικό χτύπημα στην πλάτη, αφού «χάρη στους εκπαιδευτικούς έχει μείνει όρθιο το δημόσιο σχολείο».

Ξεκαθάρισε πως χρονοδιάγραμμα μόνιμων διορισμών δεν υπάρχει, καταρρίπτοντας την επικοινωνιακή κοροϊδία των τελευταίων χρόνων. Παραπέμπει οποιαδήποτε συζήτηση στην έκβαση των διαπραγματεύσεων με τους θεσμούς και τη δημοσιονομικά πλεονάσματα.

Αλχημείες με τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς: Οι Εκθέσεις του ΟΟΣΑ ως εργαλείο απορρύθμισης της Ελληνικής Εκπαίδευσης

Του Χρήστου Κάτσικα

Στην πρώτη συνάντηση των δύο Εκπαιδευτικών Ομοσπονδιών, ΟΛΜΕ – ΔΟΕ, με το νέο υπουργό Παιδείας κ. Γαβρόγλου, την Πέμπτη 1 Δεκέμβρη, η συζήτηση δεν είχε μισόλογα και περιστροφές, φτιασιδώματα και διγλωσσίες. Ο υπουργός Παιδείας δήλωσε ορθά – κοφτά πως τα πρόσωπα μπορεί να άλλαξαν, αλλά η πολιτική έχει συνέχεια.

Από την πρώτη στιγμή, μάλιστα, φρόντισε να ξεκαθαρίσει πως οι όποιες κινήσεις και αποφάσεις του υπουργείου, υπαγορεύονται πρώτα και κύρια από τις μνημονιακές υποχρεώσεις της χώρας, καθώς και από τις επιταγές της ΕΕ και του ΟΟΣΑ. Και στα πλαίσια αυτά έκανε λόγο για το λεγόμενο “τριετές σχέδιο” για την εκπαίδευση, το οποίο όμως δεν παρουσίασε, με το αιτιολογικό πως “βρίσκεται σε καθεστώς διαπραγμάτευσης με τον ΟΟΣΑ”!

Ο υπουργός Παιδείας, παράλληλα, ξεδιαλύνοντας κάθε είδους προηγούμενες κυβερνητικές αυταπάτες και πλάνες, υπογράμμισε πως οι περίφημοι 20.000 διορισμοί μονίμων εκπαιδευτικών αποτελούν οριστικό παρελθόν.

Η αναλογία μαθητών προς εκπαιδευτικούς στην Ελλάδα και διεθνώς

Ας δούμε, όμως τώρα με ποιον τρόπο χρησιμοποιούν οι Εκθέσεις του ΟΟΣΑ τα στατιστικά στοιχεία για να επιβάλλουν στην ελληνική εκπαίδευση τις περικοπές εκπαιδευτικών.

Μέσω της αναλογίας μαθητών προς εκπαιδευτικούς έχει υποστηριχθεί ότι στη χώρα μας υπάρχει ένας υπερπληθυσμός εκπαιδευτικών σε σχέση με το μέγεθος του μαθητικού δυναμικού, προκειμένου να δικαιολογηθούν έτσι μέτρα που οδηγούν σε περικοπές προσωπικού. Η προσεκτικότερη μελέτη των σχετικών δεδομένων απέδειξε ότι ο «υπερπληθυσμός» εκπαιδευτικών οφείλεται στην, εσκεμμένη ή όχι, συστηματική υποεκτίμηση της ελληνικής αναλογίας μαθητών προς εκπαιδευτικούς από τον ΟΟΣΑ.

Όπως αποδεικνύει έρευνα του εκπαιδευτικού ερευνητή Γιάννη Βαρδαλαχάκη, η οποία παρουσιάστηκε στο πρόσφατο εκπαιδευτικό συνέδριο του Κέντρου Μελέτης και Τεκμηρίωσης (ΚΕΜΕΤΕ) της ΟΛΜΕ, η χρήση δεδομένων προερχόμενων από το πληροφοριακό σύστημα myschool έδειξε ότι σε κάθε Έλληνα εκπαιδευτικό αντιστοιχούσαν 11,1 μαθητές, πολλοί περισσότεροι από τους 7,7 που εκτιμά ο ΟΟΣΑ και ταυτόχρονα πολύ κοντά στον ευρωπαϊκό μέσο όρο (11,9) παρά την ιδιαίτερη γεωγραφική μορφολογία της χώρας και παρά την ουσιαστική ανυπαρξία οποιουδήποτε επικουρικού προσωπικού (εκπαιδευτικού ή ειδικού επιστημονική προσωπικού, γραμματειακής υποστήριξης, κ.α.).

Τι αποκαλύπτει η έρευνα του Γιάννη Βαρδαλαχάκη:

Η Ελλάδα, σύμφωνα με τον ΟΟΣΑ, εμφανίζει πολύ χαμηλότερη από τον διεθνή μέσο όρο αναλογία μαθητών προς εκπαιδευτικούς (στο εξής ΑΜΕ). Το συγκεκριμένο εύρημα έχει αξιοποιηθεί πολλαπλώς για να αιτιολογηθούν οι αντιεκπαιδευτικές πολιτικές των τελευταίων ετών (αυξήσεις ωραρίου, περικοπές μαθημάτων από το ωρολόγιο πρόγραμμα, συγχωνεύσεις και καταργήσεις τμημάτων, τομέων και σχολικών μονάδων). Ωστόσο, μία προσεκτικότερη εξέταση όσων παραθέτει ο ΟΟΣΑ στις εκθέσεις του εγείρει σοβαρό ζήτημα αξιοπιστίας, καθώς:

• Στην έκθεση του 2009 έχει γίνει λάθος υπολογισμός κατά την μετατροπή των εκπαιδευτικών μερικής απασχόλησης σε Ισοδύναμα Πλήρους Απασχόλησης, οδηγώντας σε υποεκτίμηση του ελληνικού δείκτη.
• Το 2013 και το 2014  η τιμή της ΑΜΕ εμφανίζεται σε μεγάλο βαθμό αμετάβλητη παρά τη ραγδαία μείωση του εκπαιδευτικού δυναμικού την ίδια περίοδο.
• Τα στοιχεία που παραθέτει ο ΟΟΣΑ στην έκθεση του 2015 εμφανίζουν εσωτερική ασυνέπεια, καθώς η εκτιμώμενη τιμή της ΑΜΕ για την Κατώτερη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (7,4) δεν συμβαδίζει με τα δεδομένα σχετικά με το μέσο μέγεθος της σχολικής τάξης (22 μαθητές) και τον ετήσιο χρόνο διδασκαλίας εκπαιδευτικών.
• Υπάρχουν σημαντικές αποκλίσεις ανάμεσα στα στοιχεία που χρησιμοποιεί ο ΟΟΣΑ για τον υπολογισμό της ΑΜΕ και σε αυτά που συλλέγει η ΕΛΣΤΑΤ από τις σχολικές μονάδες κατά την έναρξη και τη λήξη του σχολικού έτους.
• Η επανεκτίμηση της ελληνικής ΑΜΕ με τη χρήση στοιχείων από το πληροφοριακό σύστημα myschool, επιβεβαιώνει την υπόθεση ότι ο ελληνικός δείκτης εμφανίζεται σημαντικά και συστηματικά υποεκτιμημένος στις εκθέσεις του ΟΟΣΑ.

    Με βάση τα παραπλανητικά στοιχεία του ΟΟΣΑ εξάγεται εύκολα το συμπέρασμα ότι «οι λίγες ώρες που διδάσκουν ετησίως οι Έλληνες εκπαιδευτικοί σε συνδυασμό με τα μικρά τμήματα των ελληνικών σχολείων επιβαρύνουν τον κρατικό προϋπολογισμό σχεδόν κατά 1.500$ ανά μαθητή ετησίως. Τα μέτρα «εξορθολογισμού» που προτείνονται περιλαμβάνουν:

• καταργήσεις και συγχωνεύσεις των μικρότερων σχολικών μονάδων, ώστε ο ελάχιστος αριθμός των μαθητών να φτάνει τους 75 στα Δημοτικά, τους 150 στα Γυμνάσια και τους 250 στα Λύκεια,
• αύξηση του ανώτατου ορίου μαθητών στους 30 ανά τμήμα,
• αύξηση του εβδομαδιαίου ωραρίου διδασκαλίας στις 22 ώρες χωρίς καμία μείωση ανάλογα με τα έτη υπηρεσίας.

Αναλογία Μαθητών προς Εκπαιδευτικούς Δημόσια Σχολεία Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
Βαθμίδα	Χώρα	2006 (2004)	2007 (2005)	2008 (2006)	2009 (2007)	2010 (2008)	2011 (2009)	2012 (2010)	2013 (2011)	2014 (2012)	2015 (2013)	2016 (2014)
Κατώτερη Δ.Ε.	Ελλάδα	8,2	7,9	8,1	7,6	-	-	-	-	-	7,4	7,9
	Ε.Ε.	11,9	11,9	11,7	11,4	11,5	11,3	11,4	11	11,1	11,7	11
	ΟΟΣΑ	13,8	13,8	13,5	13,3	13,8	13,5	13,5	13,2	13,2	13,6	13
Ανώτερη Δ.Ε.	Ελλάδα	8,5	8,9	8,4	7,4	-	-	-	-	-	8,1	-
	Ε.Ε.	11,6	11,9	11,6	11,5	11,9	12,2	12,1	12,3	12,1	12,4	12,6
	ΟΟΣΑ	13	13,2	12,8	12,8	13,7	13,6	13,7	13,9	13,5	13,6	13,3
Σύνολο Δ.Ε.	Ελλάδα	8,4	8,4	8,2	7,5	-	-	-	-	-	7,7	-
	Ε.Ε.	11,7	11,9	11,7	11,4	12	12,1	12,1	11,8	11,7	12,1	11,9
	ΟΟΣΑ	13,4	13,5	13,2	13	13,8	13,7	13,8	13,6	13,4	13,7	13,3
Πηγές: OECD (2006, 2007, 2008, 2009, 2010, 2011, 2012, 2013, 2014, 2015, 2016) Σημειώσεις: 1. Οι χρονολογίες εκτός παρενθέσεως αναφέρονται στο έτος έκδοσης της έκθεσης, ενώ οι χρονολογίες εντός παρενθέσεως αναφέρονται στο έτος του οποίου τα στοιχεία χρησιμοποιούνται. Για παράδειγμα, στην έκθεση «η εκπαίδευση με μία ματιά» του 2006 χρησιμοποιούνται στοιχεία από τη λήξη του σχολικού έτους 2003-2004.

ΑΝΤΙΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΚΘΕΣΕΙΣ ΠΕΡΙΚΟΠΩΝ

 Ωστόσο, ακόμη κι αν κανείς παραβλέψει την αναξιοπιστία των αναφερομένων στις εκθέσεις του ΟΟΣΑ, θα πρέπει να επισημάνουμε ότι αυτές, όσο και αν επιχειρούν να εμφανιστούν ως «τεχνοκρατικές» - και κατ’ επέκταση πολιτικά ουδέτερες, διαπερνώνται σαφώς από μία ιδεολογική αντίληψη που δεν αντιμετωπίζει την εκπαίδευση ως δημόσιο αγαθό αλλά ως ένα «ιδιαίτερο» εμπόρευμα κατά την παραγωγή του οποίου τα πάντα είναι ποσοτικοποιήσιμα και αξιολογήσιμα σε όρους οικονομικής αποδοτικότητας. Για παράδειγμα, το μισθολογικό κόστος ανά μαθητή αντιμετωπίζεται κατ’ αναλογία του μισθολογικού κόστους που απαιτείται για την παραγωγή οποιουδήποτε εμπορεύματος, το οποίο οφείλει μάλιστα να συγκλίνει με το «διεθνή ανταγωνισμό», με το μέσο όρο δηλαδή των υπόλοιπων χωρών του ΟΟΣΑ ή της ΕΕ, ανεξαρτήτως των ιδιαίτερων συνθηκών κάθε χώρας (δομή εκπαιδευτικών συστημάτων, γεωγραφικό ανάγλυφο, πολιτισμικές διαφορές, ύπαρξη μειονοτικών και άλλων πληθυσμιακών ομάδων που απαιτούν πρόσθετη στήριξη, κ.α.).

Εδώ επιχειρείται να αντιστραφεί μία αδιαμφισβήτητη πραγματικότητα, αντιληπτή από οποιονδήποτε έχει περάσει ακόμα και ελάχιστες ώρες μέσα σε μία σχολική αίθουσα, χωρίς μάλιστα να παρατίθεται οποιαδήποτε βιβλιογραφική αναφορά που να τεκμηριώνει την υποτιθέμενη «ασθενή σύνδεση» μεταξύ μεγέθους τμήματος και μαθητικής επίδοσης. Αρκεί, όπως βλέπουμε, ο «ευγενής σκοπός» της συγχώνευσης των τμημάτων και της εξοικονόμησης προσωπικού για να καθαγιαστεί ακόμα και η πιο εξόφθαλμη αντιεπιστημονική παρέκβαση.

           Στο σημείο αυτό, παράλληλα, θα πρέπει να λάβουμε υπόψη μας δύο σημαντικές παραμέτρους που διαφοροποιούν το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα από τα υπόλοιπα ευρωπαϊκά. Η πρώτη αφορά την ανυπαρξία βοηθητικού προσωπικού, καθώς σύμφωνα με τα τελευταία διαθέσιμα στοιχεία, ανά 1.000 μαθητές στην ελληνική Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση αντιστοιχούσαν μόλις 0,4 βοηθοί διδασκόντων, 1,4 διοικητικοί έναντι 3, 10 και 15,4 αντίστοιχα, του ευρωπαϊκού μέσου όρου. Εύλογα μπορούμε να συμπεράνουμε ότι, αν ληφθεί υπόψη το σύνολο του απαραίτητου προσωπικού, τότε το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα πιθανότατα λειτουργεί εδώ και καιρό με σημαντικά λιγότερο (και πολύ χαμηλότερα αμειβόμενο) προσωπικό σε σχέση με τον ευρωπαϊκό μέσο όρο, παρά τις γεωγραφικές ιδιαιτερότητες της χώρας. Οι τελευταίες αποτελούν την δεύτερη παράμετρο, η οποία οφείλει να σταθμίζεται, προτού προχωρήσουμε σε οποιαδήποτε ευθεία αριθμητική σύγκριση. Η ιδιαίτερη γεωγραφική μορφολογία της Ελλάδας, με το 80% της χώρας να χαρακτηρίζεται ως ορεινό και τα 165 κατοικημένα νησιά, η οποία δεν είναι συγκρίσιμη με καμία άλλη χώρα της ΕΕ, επιβάλλει τη διατήρηση σχολικών μονάδων με μικρό αριθμό μαθητών.

ΠΗΓΗ: alfavita.gr